当书本知识遇见自然河畔，当STEM融合教育走进真实场景，为打破课堂与现实的壁垒，2026年5月17日，漯河市高级中学绿动生化社的李芳、刘可心、李永芳三位老师带领同学们，走进漯河市幸福渠生态廊道，以项目式学习+任务驱动为核心，开启了一场别开生面的生态探究实践之旅，让生态学知识在实地探索中活学活用！

秉持STEM融合教育实践核心理念，坚持学以致用、知行合一，本次活动以幸福渠实地探究为载体，将生态学知识、水质监测技术、生态工程理论有机融合，引导同学们走出书本、走进自然，在实践中探索生态奥秘，感悟生态文明内涵。

任务驱动一：解锁幸福渠生态密码

带着提前梳理的探究问题，同学们分组展开实地调研，一步步揭开幸福渠的生态奥秘：

大家沿着渠水徒步勘察，清晰梳理出幸福渠的源头与最终流向，完整理清水系脉络；结合河道建设实景，认真总结幸福渠建设遵循的生态优先、自然修复、因地制宜等生态原则。

驻足观察渠内繁茂的水生植物，同学们细致探究水绵、沉水植物菹草大量生长的原因，结合生活实践与理论知识，分析出水体氮磷钾的来源，深刻理解水体营养盐与植物生长的关联；同时通过观察、交流，总结幸福渠依靠植物吸收、微生物分解、物理沉降等氮磷钾去除的主要生态净化方式，将理论知识与现实生态完美契合。

任务驱动一：解锁幸福渠生态密码

带着提前梳理的探究问题，同学们分组展开实地调研，一步步揭开幸福渠的生态奥秘：

大家沿着渠水徒步勘察，清晰梳理出幸福渠的源头与最终流向，完整理清水系脉络；结合河道建设实景，认真总结幸福渠建设遵循的生态优先、自然修复、因地制宜等生态原则。

驻足观察渠内繁茂的水生植物，同学们细致探究水绵、沉水植物菹草大量生长的原因，结合生活实践与理论知识，分析出水体氮磷钾的来源，深刻理解水体营养盐与植物生长的关联；同时通过观察、交流，总结幸福渠依靠植物吸收、微生物分解、物理沉降等氮磷钾去除的主要生态净化方式，将理论知识与现实生态完美契合。

围绕河道植物打捞问题，同学们展开热烈讨论，从生态系统稳定性与正反馈调节角度深入分析：打捞水绵、菹草是为了防止蓝藻过量生长、腐烂，避免水体缺氧、水质恶化，引发生态系统失衡；若不及时打捞，会加速水体富营养化，导致生态环境恶性循环，吃透生态相关知识点。

活动最后，大家拿出自制取水器，分不同渠段采集水样，对比分析不同渠段水质差异，探究水质变化的原因，亲手完成科学探究的全过程。

此次实践活动，让课堂走出教室，让知识扎根自然，培养了同学们科学探究精神、工程创新思维与社会责任感，深刻感悟生态文明的内涵，真正做到了学以致用、活学活用。未来，我们将继续带着探索之心，行走在实践课堂，以青春之力守护绿水青山，让STEM教育在生态实践中绽放光彩！

撰稿： 李芳

审核：丁贺伟 马文杰

终审：夏家海