11月9日，漯河市高级中学高一年级围绕“深耕思维进阶课堂，赋能全员真实学习”主题，开展本学期第一次大教研活动。学校领导和高一九个学科教师分学科分会场同步研讨，活动立足漯河高中“三维六元”卓越学本理念，以“厚基础、重思维、精讲练、严要求”十二字课堂要求为标尺。

高一是初高中衔接的关键过渡期，学科知识体系在这一阶段奠基，学习习惯在这一阶段定型，思维方式也在这一阶段初步成形。立足这一学段特质，本次教研以学校“三维六元卓越学本课堂”理念为引领，紧扣“厚基础、重思维、精讲练、严要求”十二字课堂要求，把“动笔、应答、思考”三位一体作为核心抓手，推动“手中有笔记起来，跟着老师答起来”从口号走向可观测、可落实、可评价的课堂行为标准。教研重心也随之转移：从关注教师“教得如何”，转向审视每一名学生“学得怎样”。

以课为镜，照见学习的真实样态。各学科分会场以常态课复盘诊断开篇。授课教师选取近期的真实课例片段，坦诚剖析原定学习任务与预期思维活动在课堂中的实际落地情况，直面学生参与度不均、思维活跃度不足、探究达成度有限等真实问题。骨干教师逐层点评，组内教师连续追问，从现象一路深入到成因。各组据此形成本学科课堂全员参与与浅层学习问题清单，不回避，不粉饰，让问题本身成为改进的起点。

以思为纲，厘清学科育人的深层逻辑。发现问题是教研的起点，指明方向才是教研的价值所在。各学科立足学科本质与新高考导向，凝练出高一阶段需要重点培育的高阶学科思维，进一步明确哪些课时、哪些内容是思维训练的主要载体，划清记忆型学习任务与高阶思维训练任务的边界，形成学科思维要点清单。

以研促教，淬炼可迁移的课堂智慧。教研的生命力在于回到课堂。各备课组围绕下周即将讲授的新课，以预设的思维提升教学设计为蓝本，结合前期梳理出的学情现象、思维要点与常态课问题集体会诊，重构问题链条，优化情境任务，深化探究活动，形成了可直接用于下周授课的思维进阶版核心课堂片段设计，教研成果由此转化为每一节课的教学实践。

学习的真实发生，始于每一支动起来的笔、每一次被听见的应答、每一段被点燃的思考。本次大教研既是对当下课堂的一次深度体检，也是对“以学定教”理念的一次集体践行。下一步，漯河市高级中学将把本次教研共识作为后续备课、磨课的重要依据，持续推动教研重心向学生的“学”下沉，以扎实的校本教研夯实高一学生的底层学习能力，为高二、高三的高阶思维发展和新高考备考筑牢根基，让每一名学生都在课堂中真实地学、深度地想、持续地成长。

撰稿：王心悦

审核：张小乐

终审：夏家海